Definitions and criticisms of “academic productivism” on SciELO

A meta-research

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30962/ecomps.3169

Keywords:

Communication, Academic productivism, Academic evaluation policies, Research funding

Abstract

We propose a meta-investigation of 58 articles on “academic productivism” published between 2008 and 2024 on the SciELO Brasil platform. Through content analysis, the study scrutinizes how our scholarship defines the phenomenon, as well as its main criticisms and proposals regarding the evaluation of intellectual output. Using quantitative criteria is viewed negatively, as it allegedly jeopardizes both the studies’ quality and researchers’ well-being—although few papers offer concrete alternatives. By contributing to the broader debate on scientific policies in Brazil, the analysis highlights the extent to which the field of Communication has adapted to and resisted “productivist” pressures.

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Author Biographies

Giorgio Dal Molin, Universidade Federal do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal do Paraná (PPGCOM-UFPR) e integrante do Grupo de Pesquisa em Comunicação, Política e Tecnologia da UFPR e da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Graduado em Jornalismo pela Universidade Positivo e em História, Memória e Imagem pela UFPR, especialista com Comunicação Política e Imagem também pela UFPR. É Editor-Coordenador da Gazeta do Povo para a área de E-mails, Newsletters e Interatividade.

Francisco Paulo Jamil Marques, Universidade de Iowa, Cidade de Iowa, Iowa, Estados Unidos

Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Cultura Contemporâneas da Universidade Federal da Bahia (Póscom-UFBA). Professor Associado da Universidade de Iowa, Estados Unidos. Atua como pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Federal do Paraná (PPGCOM-UFPR). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq (nível 1D).

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28-08-2025

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Dal Molin, G., & Marques, F. P. J. (2025). Definitions and criticisms of “academic productivism” on SciELO: A meta-research. E-Compós. https://doi.org/10.30962/ecomps.3169

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